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Estruturas Especiais

Código:

MEC141

Sigla:

EE

Áreas Científicas
Classificação	Área Científica
OFICIAL	Estruturas

Ocorrência: 2019/2020 - 2S

Ativa?	Sim
Unidade Responsável:	Mecânica e Estruturas
Curso/CE Responsável:	Mestrado em Engenharia Civil

Ciclos de Estudo/Cursos

Sigla	Nº de Estudantes	Plano de Estudos	Anos Curriculares	Créditos UCN	Créditos ECTS	Horas de Contacto	Horas Totais
MEC	9	Plano Estudos 2013	2	-	6	60	162

Língua de trabalho

Português

Objetivos

O aluno deverá ficar capacitado a dimensionar pontes e viadutos de vãos pequenos e médios (da ordem de 40m).

Resultados de aprendizagem e competências

O primeiro capítulo tem como objetivo efetuar um enquadramento do conteúdo programático da unidade curricular e apresentar alguns dos problemas específicos da conceção e dimensionamento de pontes.
O segundo capítulo apresenta aos alunos as ações específicas de pontes rodoviárias e ferroviárias.
Nos restantes capítulos os alunos adquirem a capacidade de dimensionar os elementos estruturais relevantes de pontes betonadas “in-situ”.

Modo de trabalho

Presencial

Programa

INTRODUÇÃO: Sistemas estruturais. Processos construtivos. Condicionamentos.
AÇÕES: Ações variáveis específicas de pontes rodoviárias e ferroviárias. Retração e fluência do betão.
DIMENSIONAMENTO DE TABULEIROS betonados “in-situ”. Análise transversal. Análise longitudinal. Pré-esforço.
PILARES: Análise longitudinal e transversal. Efeitos de 2ª ordem.
ENCONTROS: Encontros aparentes e encontros perdidos. Dimensionamento geral.
APARELHOS DE APOIO E JUNTAS DE DILATAÇÃO: Critérios de dimensionamento.

Bibliografia Obrigatória

Miguel Sério Lourenço. Pedro Ferreira; Pontes e viadutos. Folhas de acompanhamento das aulas

Bibliografia Complementar

. Ed. Gerard Parke & Nigel Hewson; ICE Manual of Bridge Engineering, Thomas Telford, 2008. ISBN: Telford, 2008. (ISBN: 978 0 7277 3452 5)

Métodos de ensino e atividades de aprendizagem

As metodologias de ensino incluem aulas teóricas que recorrem a uma estratégia de exposição em sala de aula com o objetivo de passar conceitos, definições e mecanismos de interpretação dos problemas. Com as aulas teóricas é pretendido transmitir ao aluno o conhecimento necessário para a persecução dos objetivos da unidade curricular.
As metodologias de ensino também incluem aulas práticas que recorrem a uma estratégia de resolução individual ou em grupo de problemas ou trabalho do grupo com o acompanhamento do docente. Com as aulas práticas é pretendido que o aluno adquira competência para compreender, descrever e relacionar o conhecimento.
O regime de avaliação permite aferir se as competências de integração de conhecimentos foram alcançadas.

Software

SAP 2000

Tipo de avaliação

Avaliação distribuída sem exame final

Componentes de Avaliação

Designação	Peso (%)
Trabalho escrito	100,00
Total:	100,00

Componentes de Ocupação

Designação	Tempo (Horas)
Elaboração de projeto	20,00
Total:	20,00

Obtenção de frequência

Não aplicável

Fórmula de cálculo da classificação final

Fórmula de avaliação: 7.5% (Aval. dist.)+5% (Trab. 1)+7.5% (Trab. 2)+10% (Trab. 3)+10% (Trab. 4)+10% (Trab. 5)+50% (Trab. 6)